對于許多同學而言，在作答貫徹執行題目中講話稿這一類文章時，往往可能陷入誤區。對于題干和材料的重點把握不充分，對于材料的利用不夠充分、靈活，這一點往往制約了同學們在貫徹執行這一類題目中作答水準的進一步提升。在這里提出以下兩方面建議：

其實在貫徹執行這一類題目中，題干中的信息往往十分重要，很多同學在審題時不夠細致，未能發現題干中存在的目的、場景、身份、給定題目等關鍵信息中隱含的信息。

P市某村的生豬養殖進入了信息化時代。假如你是該村駐村干部，要向其他市縣養殖村的管理人員介紹經驗，請根據給定資料3寫一篇在經驗交流會上的講話稿。(20分)

在題干中我們能夠清晰發現為我們介紹了講話人的身份為P市某村駐村干部，講話的背景為經驗交流會上，目的為向其他市縣養殖村的管理人員介紹經驗，背景P市某村的生豬養殖進入了信息化時代。通過背景以及目的能夠初步確定材料找點核心為關于生豬信息化養殖的經驗。通過場景與目的和身份，初步確定這篇講話稿的稱謂為各位來賓或者為各位管理人員。這些信息也為后續的找點工作和講話稿書寫指明了清晰方向。由此可見，審清楚題干中涉及到的關鍵信息，在講話稿書寫前極為重要，明確核心方向方能為后面的找點指明方向。

同學們可能會面臨一個問題，材料里面涉及的關鍵信息中，除了核心關鍵信息外，還存在著一些其他與主題相關的要素，應該如何利用才能使得這篇公文寫作結合材料又不失語言的靈活性，且符合講話稿語言特點。

同學們要清晰地明白，根據材料找到題干要求交代的核心要點放在講話稿的核心位置之外，其他與主題相關的要點可放在開頭或者結尾部分進行利用，進行語言的適當調整，保證語言的順暢，甚至可以進行語言的適當加工展現適當的文采。通過相關要點的組合形成的開頭需要能夠自然引出講話稿要交代的核心內容，在結尾部分，組合起來的內容起到整個講話稿的收尾作用，這便是講話稿開頭和結尾的作用。常見的開頭方式可以借助與主題相關的問題、成績、介紹、定義、引言等不同類型要素進行組合。利用除核心要點外的與主題相關的內容進行靈活組合，只要可以達成上文中談到的開頭及結尾的作用即可。文字書寫習慣可能千變萬化，不同同學可能有不同的思路邏輯和語言的優化方式，但是在把握好與主題相關要點及開頭、結尾的核心作用，方能將材料運用靈活，展現出同學們公文寫作的水準。

在此，中公教育建議考生在尋找的過程中能抓住題干關鍵信息和材料靈活運用這兩點，方可破解講話稿書寫靈活性這一難題。