教材書(shū)是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，看學(xué)生教材書(shū)狀態(tài)就能大概判斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)霸的教材書(shū)一般不會(huì)很新，但是會(huì)保護(hù)得很好。
學(xué)渣的教材書(shū)分為兩種，一種是書(shū)特別新的，好像沒(méi)用過(guò)一樣，事實(shí)也確實(shí)是不常翻開(kāi)，還有一種是非常破爛，書(shū)角全都折上去，還有一些污漬，上邊沒(méi)幾個(gè)字但是都是畫(huà)。
教材書(shū)陪伴了一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)，現(xiàn)在教材每隔一段時(shí)間就改版，不變的是教材中的插畫(huà)一直是那幾張配圖。
文字是枯燥的，可圖畫(huà)是生動(dòng)的，畢業(yè)多年后早已不記得教材書(shū)上的內(nèi)容，當(dāng)初學(xué)的都還給老師了，卻會(huì)對(duì)教材書(shū)上的插圖記憶深刻，一本書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)不保證都看過(guò)，但是插畫(huà)肯定都翻閱過(guò)。
看插圖是學(xué)生時(shí)代的娛樂(lè)方式之一，邊看還會(huì)邊在心里評(píng)價(jià)長(zhǎng)相，對(duì)于顏值高的偉人總是印象深刻，不過(guò)教材書(shū)上的配圖多數(shù)都是中來(lái)年時(shí)期的，其實(shí)這是教材編寫(xiě)的小心機(jī)，看完以下這些對(duì)比圖就會(huì)明白他們的良苦用心。
最為典型的就是普朗克，雖然教材書(shū)上的配圖并不帥，可獨(dú)特的造型還是讓很多學(xué)生記憶深刻，都知道他是獲得諾貝爾獎(jiǎng)的物理學(xué)家，物理書(shū)上的配圖很符合物理學(xué)家的風(fēng)格。
可實(shí)際上人家年輕的時(shí)候不長(zhǎng)這樣，沒(méi)脫發(fā)之前用“陌上人如玉，公子世無(wú)雙”來(lái)形容都不為過(guò)。
愛(ài)因斯坦大家在熟悉不過(guò)，教科書(shū)上的那張照片被廣為流傳，學(xué)生所熟悉的愛(ài)因斯坦是那個(gè)頂著一頭凌亂白發(fā)，滿(mǎn)臉皺紋的樣子。
但實(shí)際上年輕的時(shí)候是一枚五官深邃的紳士帥哥，而且偷偷告訴大家，其實(shí)愛(ài)因斯坦一家都是高顏值，包括他的兒子。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)國(guó)內(nèi)知名的一位院士，這位院士就是王德民，在教科書(shū)上王德民是老年的形象，雖然看起來(lái)很儒雅但已經(jīng)是暮年，所以在學(xué)生心中的形象也一直是很慈祥的。
如果放上王德民院士年輕時(shí)的照片，那絕對(duì)是教科書(shū)上妥妥的顏值擔(dān)當(dāng)，一張混血濃顏臉絲毫不輸影視明星。
丘吉爾這個(gè)名字大家都很熟悉，是著名政治家、歷史學(xué)家、軍事家，歷史書(shū)上的配圖一直都是那張表情威嚴(yán)做著的圖片，小孩看了都要害怕。
其實(shí)身為英國(guó)前首相的他是妥妥的貴族出身，年輕的時(shí)候是英姿颯爽的貴公子形象，和教材書(shū)上的配圖判若兩人。
你被教科書(shū)配圖騙了多久？看了以上這些對(duì)比圖才明白，為了不讓學(xué)生花癡，教材編寫(xiě)人員真是用心了，不過(guò)也有很多學(xué)生調(diào)侃“失策了”，他們認(rèn)為放上這些偉人年輕時(shí)候的照片會(huì)更利于學(xué)習(xí)。
有學(xué)生幽默表示，為什么不把他們英俊的照片放教材書(shū)呢？肯定有一大票學(xué)生不追星了，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這些偉人又帥又有才華，再看看身邊的同學(xué)又幼稚又無(wú)知，沒(méi)準(zhǔn)還能斷絕早戀。
還有學(xué)生表示選好看的照片會(huì)讓學(xué)生記得更靠，比如歷史書(shū)上的拿破侖，關(guān)于他的知識(shí)點(diǎn)學(xué)得最認(rèn)真，畢竟誰(shuí)還不是顏控呢，換上帥照學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
學(xué)生自嘲，要是書(shū)上放這些照片，哪能不及格，其實(shí)是學(xué)生們?cè)陂_(kāi)玩笑，不過(guò)對(duì)這些偉人顏值的肯定是認(rèn)真的。
不管是老年照還是年輕的帥照，這些名人的插圖都是幾代學(xué)生的美好回憶，回顧學(xué)生時(shí)代會(huì)發(fā)現(xiàn)不管是什么學(xué)科，課本中都會(huì)配有插圖，配圖的原因有二。
一方面是為了緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)習(xí)是很枯燥的，每天面對(duì)冰冷的問(wèn)題，而這些配圖是學(xué)習(xí)中的小樂(lè)趣，如果課本中密密麻麻全是文字，學(xué)生就更看不進(jìn)去了，圖文搭配看著更和諧。
另一方面是為了幫助學(xué)生記憶，加深印象，特別是在歷史學(xué)科中，配圖的重要性很顯著，有的學(xué)生在記憶的時(shí)候是圖文結(jié)合的，這種方式比死記硬背效果更好。
最后筆者想說(shuō)，現(xiàn)在有很多學(xué)生不學(xué)習(xí)就喜歡在課本上亂涂亂畫(huà)，甚至還在這些歷史偉人的插圖上創(chuàng)作，把課本畫(huà)的跟圖畫(huà)本一樣，這樣是很不尊重他們的，凡是能編寫(xiě)進(jìn)課本里的人都是對(duì)人類(lèi)有巨大貢獻(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該以他們?yōu)榘駱印?/p>
今日話(huà)題：你印象最深刻的課本配圖是誰(shuí)？