大學生到基層進行短期支教，這對于基層的教育事業來說，到底是好事呢，還是壞事？對此，公眾的認識和看法，往往不盡相同。現在，就讓我們來分析一下。

一方面，有人認為，讓大學生到基層進行短期的支教，比如，進行時長約為一個月的支教，對于基層來說，是很有好處的，現在，很多農村基層，教師仍然比較緊缺。雖然現階段我國的民辦教師越來越少，但是，也還存在一部分農村基層教師的教學質量和水平不高，這是不爭的事實。從這個角度，有人認為，讓新時代的大學生到農村基層進行支教，可以把最新的教育理念和教學方法帶入到基層，給學生們帶去更為新鮮的教育體驗。

與此同時，到農村支教的大學生，都是二十幾歲的年輕人，更容易和現在的中小學生打成一片，尤其是更容易贏得基層中小學生的喜歡。從這個角度，選擇年輕人到農村支教，是有積極意義的。實際上，在現實生活中，確確實實有一些農村中小學生，更愿意歡迎年輕的大學生為自己上課，把外界的新鮮的觀念和新鮮的事物，介紹給他們。

但是，還有一部分認為，大學生到農村進行短期支教，其實就是作秀，根本沒有任何現實意義，他們的觀點是：一個月的時間，很多大學生連班上的同學的名字都認不全，和學生之間，也無法建立緊密的連接，對于學生的優點和缺點，都不可能有全面深入的認識，在這樣的情況下，大學生短期支教，根本沒有辦法促進農村教育事業的發展，他們對于農村教育事業而言，僅僅是一個匆匆的過客。甚至有人認為，大學生到農村支教，反而是給農村中小學添麻煩。很多時候，基層還需要為了安置大學生的起居，還需要付出額外的精力。

有人說，如果到農村進行短期支教的大學生，確確實實上課非常好，得到學生的一致認同，這對農村中小學生來說，不也挺好嗎？在這方面，也有人認為，短期支教的缺點就在于它不可持續。一名老師哪怕教得太好，如果僅僅是教了一個月就走了，對于孩子來說，除了增加他們的失落感，并沒有帶來積極的影響。甚至，由于這些支教的大學生來來回回，反而對于農村中小學正常的上課秩序，造成了干擾。

大學生短期支教是利是弊，對此你怎么看？