綜合來說，重新定義工程教育要從這四方面入手：要以找問題以問題為導向；多學科的融合；基于項目的學習；國際視野與品位。
和孩子的教學關系、方法、內容，是工程和結構的。工程方法，可以大規模降低意志難度和消耗，具有可勝任、確定性。廣義工程，是讓協作變得確定和容易，降低局部難度，提高宏觀和整體，以及時間上的巨大價值。
在孩子們的行為習慣上，大于1的系數，微弱正向價值積累，具有數學意義的巨大價值。之所以這樣說，是因為校園教育中，根本不存在這一有意識的目標和結構方法，大量時間是無效的，無目標的，混亂的，對沖和消耗的，包括精力、資源和時間。理論上，只要方向和進程是正確的，成果就是確定的，一個最弱小的確定性，勝過無數宏大的混亂與大而無當，但缺少方法的“敘事”，工程和思維以及行為，具有高度一致性同一性。
就這個問題，我再談深入一些。邏輯首先必須成立，相當于是機會論證，然后行為（以及組織資源）可用，然后是方法具體到位，要非常細膩深入，所謂大而無當，就是只談目標，不談過程管理和方法支持。嚴格意義上，組織的智慧就在于組織方法、知識、經驗的沉淀，以及上下游協作的熟練與效率。標準意義上，會沉淀為IT流程效率，這保障了手口如一，命令到達，手指到達。特異性的組織決策，并非常有與常態，但是無論多么高明的決策，最后都需要通過有效的組織執行以完成，而且不論決策是否正確和錯誤，特別是包括決策錯誤，關于決策是一個更大半徑的學習曲線。但就組織工程而言，定量、數據、測試、反饋這一系統優化是長期的。佛家講“方便法門”，最后必須落實到方法，這是實務與組織的觸點落點。
關于即興藝術，你這個問題異常復雜，具有很大挑戰性，我很感興趣，也正在探索。
1、藝術教育仍然遵循基本功訓練，不管是否是天才，技法方面，仍然有繼承性，當然技法突破性是藝術最瑰麗部分。我個人對現代藝術，主觀性，有強烈認同。技法仍然是方法實踐。如美術里面結構構圖色彩等仍然是基本功。草書立根基在楷書。學會跑之前還是要先好好走路。就像我們搞教育，也要先分析素質能力結構的核心要項。
真正的藝術家，也會是思想家，實際上任何門類高手，都是準思想家。共產黨的干部都是可以大跨度的調整的，在于方法論。
2、只有在基本功條件滿足的情況下，無論是學習還是自學，都應該是異常刻苦的。這是非常深入專注的勤奮。莫扎特幾歲就可以寫奏鳴曲，是在于他彈過大量的曲目，這是學習和刺激的豐度，大量的練習和觀摩，是前置條件，這一點上，天才只是大量練習可能性之一。同理，“即興”也來源于此。不管是否經歷學院派訓練，其敏感性和學習力，是本質的。天才不是可以預期的項目，但一定是需要去想象和努力的部分，直至被檢驗挫敗。問題在于：這種挫敗具有不確定性，而訓練具有確定性。那么梵高被挫敗了嗎？卡夫卡生前也是被挫敗了的。但是這種不同凡響的堅決，最終沒有被挫敗，反而是大師的先知，以及先知的陰郁和“自我挫敗”。我們不提倡死后有靈，而在于這種不確定性中仍然罕見的內在執著，這是人類精神最偉大的考驗。
3、天才是不可知的，不可預測的，但是基本條件是一樣的，就是學習環境。但是學習條件和學習環境是可以創造的。那么這里涉及一個重要的基礎假設：我們做大數法則，而讓小數法則孕育其中，因為小數法則并非可以預設，但是大數法則確鑿無疑有效，無論是對工程，還是對人。理論意義上，人也是可以被工程化的，一點幾億個參數的可描述。但是坦率講，我們仍然無法窺天，但是基因工程和人工智能并沒有給自己設限，整個物理學、化學、數學一直都在窺天。說到這里，就不是我的強項了，到底是否可以函數變量來描述，我的知識和見解是不夠的，但是就窺天來說，就是文明的意志和進程。回歸話題本身3，就是大數法則是我們可以支配和行動依據，即理性與科學性。也許藝術性，藝術性教育，正是生命的神秘浪漫。我深信藝術有其深刻內在的價值和目的，可以補償工程，另一方面，科學何嘗不是藝術激情和浪漫的想象力呢？但是，科學與工程原則仍然是腳踏實地實事求是的實踐，猜測與驗證。所以，文學詩歌音樂美術，應該是必修課程，但是方法似乎要更加靈活，但是就其執行來說，仍然從最小單元和細節開始。是否驚喜并不可知，但是顯然學習與努力一定是前置條件，以及敏感性與深刻性。
…關于老師的話題，我提供以上粗糙考慮，你的建設性和敏銳，讓你一直在提出極高價值的問題，我想問題比答案更有意義得多。也許提問題的開放性，是我們教育工作中的“真神”，需要格外的尊重。
關于復利，這個話題也很重要，很重大。這里我先簡要說一下，以后有機會再一起討論。比如習慣，就是關鍵復利，如何強調都不為過。對于生命力，朝氣，積極性，有無與倫比的價值。
在習慣里面，健身是基礎，閱讀是重大變量。
在健身里面，家庭食譜是需要專門針對改善的。不能給千里馬吃一般草料。
比如咖啡，是直接刺激神經元活躍度的，那么就應該列入日常食譜，都很具體而微觀。
總而言之，生命的關鍵品質是什么，就要去挖掘與解析，并真正實行，變量是什么，就要去明確強化和構建。
關鍵基礎：體質、腦力、學習刺激，這些都不需要苛刻條件，但需要認知建構和重視
剛才有一個巨大疏忽，在所有正向工程里面，有一個因為目標巨大而常常被忽略的，那就是生命系統本身，生命力。我個人經驗是，我給孩子漫長時間的影響他毫無反饋，但是最后總是給我驚喜，超出預期。所以，作為家長，作為一個一般工作者，也許我們真的是，但行好事莫問前程，這是極為美好的饋贈，如果要加一個條件，不論順逆，不論結果如何，我們抱有堅定的介入和影響信念，就像人類在所有領域的精神意志的光輝一樣。